Passa al contingut principal

Transformar l’emoció negativa

En el cas de les emocions negatives, dèiem que el problema més gran que generen és quan s’afronten considerant-les intrínsecament negatives i patològiques. Per tal d’aconseguir un benestar emocional, havíem d’aconseguir canviar aquest afrontament, arribant a aproximar-nos a la  nostra reacció, denominant-la, normalitzant-la.

Teníem l’objectiu de, una vegada establert un patró d’evitació de determinades emocions, aconseguir transformar l’emoció secundària resultant, aconseguir un canvi emocional que ens permetés viure qualsevol emoció primària com a normal.

Leslie Greenberg ens explica que aquesta transformació de l’emoció es pot donar gràcies a nou elements de la Teràpia Centrada en l’Emoció:
  1. Amb una RELACIÓ TERAPÈUTICA que activa sensacions de calma i tranquil·litat i, per tant, proporciona l’aproximació necessària per tal d’acceptar les pròpies emocions. 
  2. CANVIANT EL FOCUS D’ATENCIÓ de l’emoció dominant a d’altres que estan presents, però com a fons. Així, darrera la ràbia hi podríem trobar tristesa, amor o perdó; en el fons de la tristesa hi podríem veure una certa ràbia; a dins de la por hi trobaríem ràbia; darrera la vergonya hi veuríem orgull i autoestima. Es tracta d’enfocar el fons no verbal de l’emoció que la persona expressa. 
  3. FACILITANT L’ACCÉS A LES PRÒPIES METES O NECESSITATS. Es tracta de que quan una persona es trobi en un estat d’ànim negatiu se li demani què creu que NECESSITA per tal de resoldre el seu dolor. Això defineix una situació problema a la que se li ha de cercar una solució. A més, aquest canvi permet que sorgeixi una altra emoció més adaptativa. 
  4. VISUALITZACIÓ POSITIVA. Es tracta d’aprendre a imaginar escenes generadores d’emocions que actuïn com a antídots de sentiments maladaptatius. 
  5. ADOPTAR L’EXPRESSIÓ DE L’EMOCIÓ. Es tracta d’adoptar les postures associades a un sentiment de forma que s’arribi a experimentar. 
  6. RECORDAR UNA ALTRA EMOCIÓ. Recordar una determinada situació fa accessible l’emoció que hi tenim associada i inclús podem canviar aquesta si transformem la visió de la situació per tal de provocar una altra emoció. 
  7. CANVI COGNITIU. Ajudar, gràcies a la conversa, a accedir a una altra emoció a mesura que en parlem. 
  8. EXPRESSAR L’EMOCIÓ EN LLOC DEL CLIENT. Un terapeuta pot expressar contrarietat o tristesa en lloc del client quan ell encara no té el coratge o la capacitat d’expressar-la 
  9. UTILITZAR LA RELACIÓ TERAPÈUTICA PER A GENERAR UNA NOVA EMOCIÓ. El terapeuta, en funció de la seva posició, pot evocar diferents emocions en el client. Per exemple, mostrant-se comprensiu pot evocar sentiments de benestar, mentre que si provoca confrontació pot evocar ràbia.
En definitiva, només acceptant el que sentim podem alliberar-nos-en. Les emocions negatives acompleixen la seva funció, assenyalar el que no ens va bé. Són adaptatives, sempre i quan no lluitem contra elles. Hem d'acceptar-les, sentir-les i, així, poder superar-les.

Comentaris

Entrades populars d'aquest blog

Les fortaleses personals

Martin Seligman, el màxim exponent de la Psicologia Positiva, presentava en el seu llibre “ La auténtica felicidad ” la seva teoria sobre les fortaleses, característiques de la personalitat que ens permeten aprendre, fruir, estar alegres, ésser generosos, solidaris i optimistes. L’avantatge de conèixer aquells trets que ens permeten generar estats positius és que si identifiquem les nostres fortaleses podem planificar les nostres activitats de forma que es manifestin el màxim possible i, així, entrar en el cercle virtuós de les emocions positives . Seligman parla de 24 fortaleses que s’agrupen en els següents apartats: saviesa i coneixement, valentia, humanitat i amor, justícia, temprança i, finalment, transcendència . En la seva web www.authentichappiness.org es pot trobar tot el qüestionari. La saviesa i el coneixement suposen una puntuació sobre la curiositat, l’amor pel coneixement, la capacitat de judici, l’enginy, la intel·ligència social i la perspectiva ....

7 coses que hem d’aprendre sobre les emocions

Les persones amb agilitat emocional  “són capaces de tolerar alts nivells d’estrès i de resistir els embats, mentre encara continuen implicades, obertes i receptives. Elles entenen que la vida no sempre és fàcil però continuen actuant d’acord amb els seus valors més profunds i persegueixen les seves metes més grans a llarg termini. Experimenten sentiments com la ràbia i la tristesa –i qui no?- però les afronten amb curiositat, autocompassió i acceptació. I, més que deixar que aquests sentiments les guiïn, les persones amb agilitat emocional es centren de manera efectiva –amb tots els seus defectes- en les seves ambicions més elevades” https://benestaremocional.blogspot.com.es/2017/02/agilitat-emocional.html “Kashdan  i Biswas-Diener expliquen que quan el cervell emocional es posa en marxa i s’inicia una resposta d’alarma o ansietat es produeixen una sèrie de coses: es millora la percepció, amb una visió amplificada, que permet veure coses que estan a una ...

El cervell adolescent

“...la plasticitat cerebral –es formen noves sinapsis, neixen noves neurones, els circuits es reconnecten, les regions cerebrals s’expandeixen o contreuen- aprenen, canviem, ens adaptem. I això és més important al Còrtex Prefrontal que a qualsevol altre lloc” “el [desenvolupament] del cervell està molt influït pels gens. Però des del naixement fins a la primera adultesa, la part del cervell humà que ens defineix més és menys producte de la genètica amb la que vam començar la vida que del que la vida ens ha posat al davant. Degut a que és la darrera a madurar, la zona del Còrtex Prefrontal és la regió cerebral menys condicionada pels gens i més esculpida per l’experiència” Robert Sapolsky “Behave” A n'Eulari, pel seu entusiasme a l'hora d'influir sobre el cervell adolescent Durant l’adolescència el cervell canvia de manera important . Els circuits que connecten les diverses àrees repartides pels diferents lòbuls cerebrals es van modificant en func...